Noorwegen verbiedt bijna volledig generatieve AI op school

Noorwegen heeft net de rem ingetrapt voor AI in de klas. Een scherpe beleidsverschuiving kwam deze week en was niet subtiel.

Vanaf het begin van het nieuwe schooljaar eind augustus zullen hulpmiddelen voor generatieve kunstmatige intelligentie vrijwel volledig verboden zijn voor basisschoolleerlingen en sterk gecontroleerd voor oudere leerlingen. De overheid presenteert dit als een verdediging van de basis: lezen, schrijven en rekenen.

Het belangrijkste op school is dat onze kinderen leren lezen, schrijven en rekenen.

Premier Jonas Gahr Støre waarschuwde dat gemakkelijke toegang tot AI het risico heeft cruciale leerfasen te kortsluiten. Daarom zijn de regels leeftijdsgebonden. Kinderen in groepen 1–7 (grofweg 6 tot 13 jaar) wordt over het algemeen verwacht dat ze geen generatieve AI op school gebruiken. Voor 14- tot 16-jarigen is AI alleen toegestaan onder directe begeleiding van een docent. Voor 17- tot 19-jarigen verandert het beleid: scholen moeten verantwoordelijk en praktisch AI-gebruik onderwijzen om leerlingen voor te bereiden op het hoger onderwijs en de arbeidsmarkt.

Dit is geen geïsoleerde maatregel. Het verbod volgt op een verbod in 2024 op smartphones in de klas en op maatregelen die de disciplinaire bevoegdheden van leraren uitbreidden. Als onderdeel van de motivatie wijzen overheidsfunctionarissen op een zorgwekkende daling in gestandaardiseerde testscores, wat erop wijst dat de digitale hulpmiddelen van vandaag de basisvaardigheden kunnen aantasten.

Er is hier historische ironie. Noorwegen was in de jaren negentig een vroege gebruiker van computers in de klas en omarmde later tablets toen de iPad in 2010 arriveerde. Het gebruik van schoolboeken nam af naarmate het aantal apparaten toenam. Nu stelt de staat geld voor om schoolboeken terug te brengen in de klas, wat het systeem richting een meer traditionele pedagogiek stuurt.

De inzet gaat verder dan AI. Autoriteiten hebben beperkingen voorgesteld voor het gebruik van sociale media door kinderen tot 16 jaar, in lijn met soortgelijke debatten in Australië en elders over het uitstellen van intensieve blootstelling aan smartphones voor jongeren.

Beleidsmakers zeggen dat het doel eenvoudig is: de bouwstenen van leren beschermen terwijl AI wordt geïntroduceerd in fasen waarin begeleiding en het oordeel van volwassenen het gebruik kunnen sturen. Anderen zien het als een voorzichtige stap die het risico loopt digitale vaardigheid uit te stellen. Welke visie zegeviert, zal veel vertellen over hoe onderwijssystemen vaardigheden en veiligheid in balans brengen in een tijdperk van krachtige hulpmiddelen.